{"id":2540,"date":"2019-11-21T15:04:00","date_gmt":"2019-11-21T14:04:00","guid":{"rendered":"http:\/\/simonaugade.fr\/?page_id=2540"},"modified":"2020-05-15T18:48:56","modified_gmt":"2020-05-15T16:48:56","slug":"franchir-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/simonaugade.fr\/?page_id=2540","title":{"rendered":"FRANCHIR"},"content":{"rendered":"\n
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Exposition de l\u2019installation collective Franchir<\/em> – mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue, Vannes, 2019.


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FRANCHIR<\/h1>
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Projet EAC autour de l’exposition Intrant, sculpture in situ<\/span><\/a><\/strong> de Simon Augade avec l’\u00e9cole publique Jacques Pr\u00e9vert, le mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue<\/strong><\/span><\/a>, et la Direction des Services D\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation Nationale<\/em>



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Le projet s\u2019inscrit dans un parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle (EAC), enjeu essentiel au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Gr\u00e2ce \u00e0 ce projet \u00e0 l’\u00e9cole, tous les \u00e9l\u00e8ves de la classe de CE2, quelle que soit leur condition sociale, ont successivement fr\u00e9quent\u00e9, un lieu de culture (le Mus\u00e9e des beaux-arts de Vannes – La Cohue), rencontr\u00e9 un artiste, et r\u00e9alis\u00e9 avec lui une cr\u00e9ation qui mobilise l’imagination de chacun, des outils qu\u2019ils s\u2019approprieront au cours de l\u2019ann\u00e9e et un univers culturel nouveau. Le but est qu’ils \u00e9prouvent ainsi par l’art et la culture, leur relation au monde avec davantage de distance et d’empathie, de compr\u00e9hension, de vocabulaire et d\u2019une meilleure appr\u00e9hension.
Les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole Jacques Pr\u00e9vert ignoraient pour la plupart ce qu\u2019est le travail d\u2019un artiste. La rencontre avec Simon Augade, dans l\u2019\u00e9cole vise \u00e0 montrer qu\u2019une pratique artistique met en jeu des savoir-faire, des id\u00e9es et des contraintes techniques.
La d\u00e9marche artistique de l\u2019artiste est centr\u00e9e sur la perception de l\u2019espace. Au mus\u00e9e, l\u2019enjeu est de taille : s\u2019int\u00e9grer aux volumes du lieu et concevoir une \u0153uvre pour le passage central. Les \u00e9l\u00e8ves ont exp\u00e9riment\u00e9 ce m\u00eame processus de cr\u00e9ation : dans des bo\u00eetes construites avec des arches pour rappeler l\u2019architecture du mus\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent une \u00ab perturbation \u00bb et s’interrogent sur l’appropriation de l’espace. \u00c0 l’issue des travaux, toutes les bo\u00eetes sont assembl\u00e9es pour construire une \u0153uvre collective.<\/p>\n\n\n\n

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La premi\u00e8re s\u00e9ance en classe avec l\u2019artiste est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9sentation de son travail et de sa d\u00e9marche d’artiste. Un focus est fait sur Intrant<\/span><\/a><\/strong><\/em> avec l\u2019\u00e9vocation des principes suivants : cr\u00e9ation in situ, \u0153uvre \u00e9ph\u00e9m\u00e8re, espace (l\u2019investir, se l\u2019approprier et agir avec). Pr\u00e9sentation aussi du m\u00e9tier d\u2019artiste.<\/p>\n\n\n\n

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. Pratiques et techniques d\u2019assemblage et mat\u00e9riau,
. Comment coller : Pratique du pistolet \u00e0 colle et ne pas se br\u00fbler,
. Se saisir du mat\u00e9riau : casser le bois de cagette, choisir les bons morceaux,
. Cr\u00e9er des courbes : Techniques de tuilage,
. Travail en petites \u00e9quipes, dialoguer, \u00e9changer, faire ensemble, r\u00e9partir les t\u00e2ches\u2026<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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D\u00e9couverte du lexique en lien avec la pratique, lexique rebrass\u00e9 et retravaill\u00e9 en classe.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Dessin en classe :
. Comment repr\u00e9senter, s\u2019approprier les formes.

Espace & Contraintes :
. Espace, appropriation dans l\u2019espace, circuler,
. Repr\u00e9sentation des formes cr\u00e9\u00e9es,
. Perspective, se projeter dans l\u2019espace, concr\u00e9tiser des courbes, redonner du sens…<\/p>\n\n\n\n

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Retour en pratique :
. Installation des courbes et modules dans l\u2019espace des bo\u00eetes,
. Mise en pratique des notions,
. Reprise des \u00e9l\u00e9ments abord\u00e9s et vocabulaire li\u00e9s \u00e0 la phase de dessin (principe de mise en espace, d\u2019occupation),
. Concr\u00e9tisation de l\u2019intention finale du projet,
. Projet dans un objectif collectif : Associer tous les bin\u00f4mes ensemble et comprendre qu\u2019il y aura des voisins dans l\u2019installation finale,
. Allers-retours entre l\u2019atelier et la classe pour affiner les compr\u00e9hensions et les notions.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Cette installation au c\u0153ur de la sculpture de l\u2019artiste se place dans la continuit\u00e9 des pr\u00e9c\u00e9dentes r\u00e9alisations de Simon Augade, toujours facilement identifiables par leur aspect souvent monumental et l\u2019utilisation de mat\u00e9riaux bruts. Comme lui, les \u00e9l\u00e8ves ont expos\u00e9 au mus\u00e9e (Jeudi 21 au Dimanche 24 novembre inclus).

Dimensions de l\u2019installation : 280 cm de haut x 300 cm de long x 50cm de profondeur)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Vernissage :
Pour ce temps fort, les \u00e9l\u00e8ves de la classe ont d\u00e9couvert leurs bo\u00eetes install\u00e9es dans le passage central du mus\u00e9e. La conservatrice Fran\u00e7oise Berretrot a pour l\u2019occasion fait un discours et chaque bin\u00f4me a pr\u00e9sent\u00e9 au public sa bo\u00eete et son ressenti sur sa r\u00e9alisation.

\u00ab\u00a0Pourquoi notre installation a-t-elle \u00e9t\u00e9 intitul\u00e9e FRANCHIR <\/strong><\/em>
En franchissant le seuil du mus\u00e9e de la Cohue, nous avons d\u00e9pass\u00e9 notre timidit\u00e9 et surmont\u00e9 notre appr\u00e9hension. Nous avons travers\u00e9 les diff\u00e9rents espaces du mus\u00e9e, tout comme l\u2019\u0153uvre de Simon franchit les espaces (signifi\u00e9s par les bo\u00eetes). Durant tout ce projet, nous avons franchi diff\u00e9rentes \u00e9tapes : la visite au mus\u00e9e, la rencontre avec Simon, les diff\u00e9rents ateliers\u2026 et le passage par l\u2019\u00e9tape du dessin, de la repr\u00e9sentation des courbes que nous allions construire ; m\u00eame sur le papier nous avons franchi les obstacles des cloisons.<\/em> Nous avons d\u00e9pass\u00e9 nos connaissances et d\u00e9couvert la perspective.<\/em> Quand nous \u00e9tions en ateliers, nous avons manipul\u00e9 le bois, utilis\u00e9 la technique de la colle chaude : il a fallu d\u00e9passer la douleur quand on se br\u00fblait et nous avons franchi des \u00e9tapes, \u00e0 chaque atelier un peu plus, dans la connaissance des gestes et la ma\u00eetrise des techniques. Il a fallu se surpasser pour ne pas se d\u00e9concentrer.<\/em> Nous avons franchi les limites de notre quartier pour nous rendre au centre-ville, dans un mus\u00e9e o\u00f9 nous n\u2019avions, pour certains, jamais \u00e9t\u00e9. \u00ab\u00a0<\/em>

Les \u00e9l\u00e8ves ont offert \u00e0 Simon Augade un livret de remerciements (occasion d\u2019un travail en production d\u2019\u00e9crits), avec l\u2019expression individuelle de leur ressenti et le rappel des mots appris autour du projet. Les \u00e9l\u00e8ves sont chacun repartis avec un livret de l\u2019exposition Intrant<\/em> offert par le mus\u00e9e et d\u00e9dicac\u00e9 par l\u2019artiste.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Installation exposer \u00e0 l\u2019\u00e9cole :
L\u2019\u0153uvre \u00e9ph\u00e9m\u00e8re est maintenue sur le temps scolaire. Valoriser sur toute l\u2019ann\u00e9e le travail d\u2019une classe dans un lieu de passage. Rayonner aupr\u00e8s de toute l\u2019\u00e9cole : l\u2019\u0153uvre s\u2019int\u00e8gre aux locaux, elle en devient partie prenante et au-del\u00e0 du visuel, l\u2019odeur m\u00eame du bois emplit l\u2019espace. Valoriser le travail aupr\u00e8s des familles qui peuvent la d\u00e9couvrir, l\u2019observer, s\u2019interroger lors de leur venue \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Travail de production d\u2019\u00e9crits, dans le prolongement, pour les \u00e9l\u00e8ves de CE2 : r\u00e9aliser un affichage explicatif et illustr\u00e9 des diff\u00e9rentes \u00e9tapes du projet, sous forme de tableaux encadr\u00e9s et accroch\u00e9s, de part et d\u2019autre de l\u2019\u0153uvre \u00ab comme dans un mus\u00e9e \u00bb. Exposition aux Portes ouvertes de l\u2019\u00e9cole (fin mars 2020) : visibilit\u00e9 pour les visiteurs ext\u00e9rieurs lors des Portes Ouvertes.
Dimensions de l\u2019installation : H. 2,10m x long. 5m.<\/p>\n\n\n\n


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FRANCHIR Projet EAC autour de l’exposition Intrant, sculpture in situ de Simon Augade avec l’\u00e9cole publique Jacques Pr\u00e9vert, le mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue, et la Direction des Services D\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation Nationale Le projet s\u2019inscrit dans un parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle (EAC), enjeu essentiel au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Gr\u00e2ce \u00e0 ce projet \u00e0 l’\u00e9cole, tous les \u00e9l\u00e8ves de la classe de CE2, quelle que soit leur condition sociale,<\/p>\n

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Exposition de l\u2019installation collective Franchir – mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue, Vannes, 2019. FRANCHIRProjet EAC autour de l’exposition Intrant, sculpture in situ de Simon Augade avec l’\u00e9cole publique Jacques Pr\u00e9vert, le mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue, et la Direction des Services D\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation Nationale Le projet s\u2019inscrit dans un parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle (EAC), enjeu essentiel au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Gr\u00e2ce \u00e0 ce projet \u00e0 l’\u00e9cole, tous les \u00e9l\u00e8ves de la classe de CE2, quelle que soit leur condition sociale, ont successivement fr\u00e9quent\u00e9, un lieu de culture (le Mus\u00e9e des beaux-arts de Vannes – La Cohue), rencontr\u00e9 un\u2026<\/p>\n","category_list_v2":"","author_info_v2":{"name":"admin9868","url":"https:\/\/simonaugade.fr\/?author=1"},"comments_num_v2":"0 commentaire","uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false],"thumbnail":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-300x300.jpg",300,300,true],"medium_large":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-768x768.jpg",640,640,true],"large":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-1024x1024.jpg",640,640,true],"1536x1536":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false],"2048x2048":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false],"vp_sm":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-500x500.jpg",500,500,true],"vp_md":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-800x800.jpg",800,800,true],"vp_lg":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false],"vp_xl":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false],"vp_sm_popup":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-500x500.jpg",500,500,true],"vp_md_popup":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB-800x800.jpg",800,800,true],"vp_xl_popup":["https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg",1080,1080,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"admin9868","author_link":"https:\/\/simonaugade.fr\/?author=1"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"FRANCHIR Projet EAC autour de l’exposition Intrant, sculpture in situ de Simon Augade avec l’\u00e9cole publique Jacques Pr\u00e9vert, le mus\u00e9e des beaux-arts, La Cohue, et la Direction des Services D\u00e9partementaux de l\u2019\u00c9ducation Nationale Le projet s\u2019inscrit dans un parcours d\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle (EAC), enjeu essentiel au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Gr\u00e2ce \u00e0 ce projet \u00e0\u2026","coauthors":[],"author_meta":{"author_link":"https:\/\/simonaugade.fr\/?author=1","display_name":"admin9868"},"relative_dates":{"created":"Publi\u00e9 7 ans il y a","modified":"Mis \u00e0 jour 6 ans il y a"},"absolute_dates":{"created":"Publi\u00e9 le 21 novembre 2019","modified":"Mise \u00e0 jour le 15 mai 2020"},"absolute_dates_time":{"created":"Publi\u00e9 le 21 novembre 2019 15 h 04 min","modified":"Mise \u00e0 jour le 15 mai 2020 18 h 48 min"},"featured_img_caption":"","featured_img":"https:\/\/simonaugade.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/CARRE-23-P1011054-WEB.jpg","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2540"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2540\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3922,"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2540\/revisions\/3922"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2485"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/simonaugade.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}