{"id":2026,"date":"2017-04-14T18:00:00","date_gmt":"2017-04-14T16:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/simonaugade.fr\/?page_id=2026"},"modified":"2020-05-13T18:09:00","modified_gmt":"2020-05-13T16:09:00","slug":"palis-ou-le-cheminement-des-pierres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/simonaugade.fr\/?page_id=2026","title":{"rendered":"PALIS OU LE …"},"content":{"rendered":"\n
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Visuel – charte graphique cr\u00e9\u00e9e pour l\u2019\u00e9v\u00e9nement, le carton d’invitation et pour les 4 newsletters g\u00e9n\u00e9r\u00e9es au long des ateliers



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PALIS OU LE CHEMINEMENT DES PIERRES<\/h1>
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Dans le cadre d’un projet en \u00e9ducation artistique et culturelle, l’artiste Simon Augade a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 en r\u00e9sidence \u00e0 l’\u00e9cole Sylvain Pradeau de Rochefort-en-Terre afin de r\u00e9aliser la sculpture \u00c9peron<\/span><\/a><\/strong> dans la cour de l’\u00e9cole et des ateliers avec les \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole primaire.
Ce projet, financ\u00e9 par la DRAC, la Ville de Rochefort-en-Terre, l’association de parents d’\u00e9l\u00e8ves, l’enveloppe parlementaire de Paul Molac, est men\u00e9 en partenariat avec le Domaine de Kergu\u00e9hennec<\/span><\/a><\/strong>, propri\u00e9t\u00e9 d\u00e9partementale et l\u2019inspection acad\u00e9mique du Morbihan<\/em>, 2017.
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L’inspiration premi\u00e8re du projet part des caract\u00e9ristiques g\u00e9ologiques et historiques du village de Rochefort-en-Terre b\u00e2ti sur une cr\u00eate rocheuse : habitats perch\u00e9s sur les roches, min\u00e9ral fa\u00e7onn\u00e9, construit, habitable (maisons de pierre) sur le min\u00e9ral porteur, socle d\u2019accueil (la roche). Le projet se nourrit \u00e9galement de l\u2019imaginaire d\u2019une cit\u00e9 m\u00e9di\u00e9vale, source de r\u00e9cits et de repr\u00e9sentations. Simon Augade, dans un \u00e9change nourrit avec les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole Sylvain Pradeau fait \u00e9merger des formes. Palissades, cheminements, labyrinthes se construisent sur un lit de pierre, en atelier avec les \u00e9l\u00e8ves, lorsque le travail de sculpture de l\u2019artiste en appelle \u00e0 l\u2019\u00e9peron. Rochefort-en-Terre est \u00e0 fleur de roche.


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\u00c9tape 1 :
Pr\u00e9ambule…
Se saisir d’\u00e9l\u00e9ments environnants et exp\u00e9rimenter les notions qui seront d\u00e9velopp\u00e9es au cours du projet : palissade, fronti\u00e8re, limite, mur, barri\u00e8re, cheminement, ensemble, assemblage, accumulation, circulation…<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\u00c9tape 2 :
La mati\u00e8re premi\u00e8re…
D\u00e9couverte de l’\u00e9l\u00e9ment d\u2019accueil des futures constructions, la pierre et les sillons qui permettront d’introduire les palis.
Prise en main et fa\u00e7onnage du bois de cagette (fendre\/casser) qui constituera les palissades.
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\u00c9tape 3 :
Production des \u00e9l\u00e9ments d’un grand ensemble qui formera un cheminement plus ou moins sinueux de constructions de bois s’accrochant aux pierres. Compr\u00e9hension de l’assemblage, des principes de construction, de l’esth\u00e9tique, de la solidit\u00e9, de la tenue et du jeu entre les mat\u00e9riaux.
Ce travail va se continuer tout au long de la r\u00e9sidence, ponctu\u00e9 de r\u00e9flexion sur le vocabulaire, les notions et les actions engag\u00e9s par le projet.
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\u00c9tape 4 :
Approche plus approfondie de la sculpture \u00c9peron<\/span><\/em><\/strong><\/a> r\u00e9alis\u00e9e dans la cour en parall\u00e8le,
moment de proximit\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 face aux diff\u00e9rentes phases de la production.
Les \u00e9l\u00e8ves peuvent voir l’\u00e9volution au jour le jour de la sculpture.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\u00c9tape 5 :
Appr\u00e9hension des possibilit\u00e9s de combinaisons de cheminements dans l’espace.
Relier diff\u00e9rents d\u00e9parts, continuer le principe de cr\u00e9ation de groupe en confrontant les diff\u00e9rents avis et envies de chacun…<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\u00c9tape 6 :
Retranscrire toutes les informations explor\u00e9es (mati\u00e8res, formes, projection dans l’espace….) par le dessin, le changement de plan et d’\u00e9chelle.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\u00c9tape 7 :
Mise en situation avant l\u2019installation finale.
Enfin, pour la premi\u00e8re fois, on passe en \u00ab\u00a0situation r\u00e9elle\u00a0\u00bb, en ext\u00e9rieur et \u00e0 l’\u00e9chelle 1 !
Tests de diff\u00e9rents sc\u00e9narios avec toutes les constructions. Exp\u00e9rimentation des corps au sein du \u00ab\u00a0labyrinthe\u00a0\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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FINAL !
Transport et installation.
La pi\u00e8ce est pr\u00e9sent\u00e9e au c\u0153ur de la commune de Rochefort-en-Terre sur le parvis de l’\u00e9glise.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

4 newsletters ont \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9r\u00e9es au long des ateliers int\u00e9grant les avanc\u00e9es plastiques, les textes des \u00e9l\u00e8ves, les textes des professionnels p\u00e9dagogiques et artistiques, les notions abord\u00e9es, les interviews, les d\u00e9couvertes\u2026<\/p>\n\n\n\n

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Newsletter Palis #1<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Newsletter Palis #2<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Newsletter Palis #3<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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Newsletter Palis #4<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n